Добавить в избранное

Особенности организации коммуникативно-речевой среды в детском доме

 Ключевая
идея
Без организации коммуникативно-речевой среды в работе с детьми с ОВЗ и детьми, находящимися в детском доме, коррекционная работа логопеда носит мало эффективный характер.
 Цель
методики
Показать, что речевое развитие ребенка, находящегося в состоянии депривации, возможно только при объединении и взаимодействии всех субъектов сопровождения.
 На кого
ориентированa
Работа с детьми-сиротами
Работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами (слух)
 Тип
организации
Другие организации и учреждения
Общеобразовательные организации
Содержание методики
Учебно-тематический план

По плану коррекционно-логопедической работы

Этапы занятия
  • Коррекционный
Организация процесса
Дидактические средства
Опыт реализации и доказательства продуктивности
В целом, большинство речевых проблем детей-сирот связано именно с особенностями психики воспитанников интернатных учреждений, которая блокирует речевую деятельность вследствие полученных травм, переживаний, лишения родительского тепла. И нельзя не учитывать значимость вышеперечисленных специалистов в жизни и воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Только действуя сообща, согласно общему плану, применяя в обучении детей-сирот элементы игровой деятельности можно достичь положительной динамики в организации коммуникативно-речевой среды в условиях детского дома.
Контакты
Учитель-логопед
Ирина Моисеева
mi031258@mail.ru
Фото
Автор методики
Ирина Моисеева
Область применения
Внеурочное мероприятие