Добавить в избранное

"Адаптация современной педагогической технологии "Клубный час" для инклюзивного дошкольного образования"

 Ключевая
идея
Адаптировать этапы технологии "Клубный час" и деятельность в самих клубах, для достижения максимального эффекта от участия в технологии воспитанников разных нозологий.
 Цель
кейса
Основная цель технологии - социализация детей дошкольного возраста. Задачи: - Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста; - Формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания; - Приобретать собственный жизненный опыт.
 На кого
ориентированa
Работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами (ментальные нарушения)
Работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами (нарушения опорно-двигательного аппарата)
 Тип
организации
Дошкольные образовательные организации
Содержание кейса
Учебно-тематический план

Технология "Клубный час" реализуется в течение учебного года.
"Клубный час" проводиться еженедельно, по пятницам, с 15.15 до 16.15.

Организация процесса
Дидактические средства
Методы оценки образовательных результатов
  • В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования при завершении ребенком ступени дошкольного образования, педагоги ориентируются не на конкретные знания, умения, навыки, а на целевые ориентиры. Целевые ориентиры едины для всех категорий воспитанников, независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей.
Опыт реализации и доказательства продуктивности
В нашем детском саду "Клубный час" проводится с октября 2017г. За это время получены первые положительные результаты.Воспитатели отмечают, что дети, которые считались "молчунами", пытаются делиться своими впечатлениями на рефлексивном круге после "Клубного часа". Дети стали более раскованными, не бояться общаться с ребятами из других групп, знают всех, сотрудников детского сада, при необходимости могут задать им вопрос. Для некоторых детей, которые не решались самостоятельно, без сопровождения взрослого, покидать группу, боялись "закрытых дверей" и незнакомого пространства, участие в технологии помогло преодолеть эту проблему. По наблюдениям учителя-логопеда итогом посещения детьми "Клубного часа" можно назвать отмечающуюся положительную динамику в речевом развитии детей. Конкретно в развитии диалогической речи, в развитии мелкой моторики и зрительно-моторной координации, в развитии слухового восприятия. Педагог-психолог отмечает, что у некоторых детей нозологий ТНР, НОДА на начало учебного года возникали проблемы следующего характера: общение со сверстниками, участие в массовых мероприятиях, самоконтроль поведения, выбор увлечений. При внедрении технологии "Клубный час" многие дети не могли определиться с выбором клуба, не шли на контакт, не могли контролировать свое поведение, не принимали правила. В конце учебного года практически все воспитанники могут самостоятельно делать выбор, идут на контакт в повседневной жизни, могут выразить свое мнение, научились контролировать свое поведение.Эти результаты отмечают и родители воспитанников.Воспитанница с нарушением интеллекта в начале года посещала клубы только с сопровождающим (воспитателем или учителем-дефектологом), на занятия специалистов отказывалась ходить индивидуально, только в сопровождении сверстников. К концу года отмечается положительная динамика. У воспитанницы наблюдается динамика развития познавательной активности, положительная мотивация к различным видам деятельности. Значительные новообразования произошли в коммуникативной сфере ребенка, в частности в выстраивании эмоциональных и «деловых» контактов со взрослыми и сверстниками. Зарина самостоятельно посещает клубы и занятия специалистов, обращается за помощью к сверстникам и взрослым, принимает активное участие в групповой работе. Воспитанник с ДЦП в начале года шел на контакт только в присутствии мамы, тембр голоса был очень тихий, мальчик не высказывал свое мнение, не отвечал на вопросы. На данный момент отмечается положительная динамика. Мальчик работает самостоятельно, четко и громко высказывает свое мнение, самостоятельно может определиться с деятельностью. «Клубный час» - это мероприятие, которого ждут всю неделю. Дети с воодушевлением рассказывают о своих достижениях всем, кого встретят, говорят и показывают, что они сделали. За время проведения «Клубного часа» ни у одного ребенка не было изъято 2 красных фишки за нарушение дисциплины. Дети понимают, как важно вернуться в группу со всеми фишками, для того, чтобы принять участие в следующем «Клубном часе». Наши педагоги наблюдали ситуации, когда ребята, объясняли друг другу, как важно не нарушать правила, сдерживали попытку друга побежать по коридору. На «Клубном часе» дети учатся самостоятельно передвигаться по большому пространству, заходить в другие группы, не бояться закрытых дверей и того, что там за дверью, а самое главное, они не остаются равнодушными, всегда готовы прийти на помощь друг другу. В марте 2018г. инклюзивная практика «Адаптация современной педагогической технологии «Клубный час для инклюзивного дошкольного образования» стала победителем краевого конкурса «Инклюзивная перспектива» г. Красноярск, в номинации «Организация образовательной деятельности в инклюзивном дошкольном образовании: технологии, приемы, способы». Победа в конкурсе дала возможность участия в Фестивале инклюзивных практик РООИ "Перспектива" в г. Москве, в номинации «Лучшая инклюзивная практика дошкольного образования», где заняла 1 место (апрель, 2018г.). Победа во всероссийском конкурсе дала возможность представить практику на Московском международном салоне образования (апрель, 2018г.).
Контакты
Старший воспитатель
Наталья Овчинникова
268nataliy@mail.ru
Фото
Автор кейса
Наталья Овчинникова
Область применения
Мероприятие для детей старших-подготовительных групп МБДОУ